Bé aquí us deixo la pàgina per tal que pugueu consultar aquest artícle.
http://www.dep.net/publicacio/73/noticia/378/lus-les-tic-les-aules-progressa-adequadament-.html
Competències digitals. Les persones, tant els nens com els adults, han d'adquirir unes comptencies especifíques sobre l'us de les Tic. Aquestes comptències és duen a terme a les diverses etapes educatives i queden recollides als curriculums tant d'educació infantil, primària, etc...
El conjunt de competències relacionades amb el coneixement i la utilitat de la tecnologia reben el nom de comptència digital i aquest procés d'adquisició s'anomena alfabetització digital.
Competència digital del mestre. Aquestes comptències hi afegim les competències específiques que habiliten a l'educador a utilitzar la tecnologia per ensenyar i d'aquesta manera aprendre.
Aquestes competències no són estàtiques, així que la formació del mestre serà continuada en el coneixement de recursos tecnològics i de les seves potencialitats tecnològiques.
NORMES UNESCO.
Nocions bàsiques de tecnologia.
Aprofundiment de coneixements.
Creació de coneixements.
Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Docents:
Normes Nacionals sobre Tecnologia Educativa per a Estudiants:
Aquestes, són les dues intervencions que remarcaria més, però evidentment que n'hi han d'altres que també m'han aportat molt; com podria ser els mapes conceptuals.
I per acabar dir que estic molt contenta del meu resultat pel que fa a la meva creacció i al meu manteniment del bloc durant aquest semestre, ja que ha sigut una dedicació constant i amb moltes ganes!
Fins aviat.
Em realitzat una sèrie d'activitats mitjançant unes imatges de fruites que ens ha proporcionat el professor. Em realitzat puzzles, relacionar imatges amb el seu nom, ordenar frases, etc... El procès a seguir per fer tot això és el seguent:
Primer que tot hem creat un projecte i donar-li un nom.Un cop tenim el nom escollit, a dalt de tot tenim 4 pestanyes:
1. Opcions: on podem canviar el nom, ficar el color que vulguem, i altres opcions...
2. Finestra: nosaltres en aquesta pestanya el que hem fet és canviar el color gris, per un color neutre ( blanc).
3. Missatge: de missatges en tenim de tres tipus: inicial, final i d'error. Nosaltres només hem utilitzat l'inicial ( possant una frase on expliqui el que s'ha de fer; per exemple, relaciona la imatge amb el seu nom) i el missatge final on hem escrit ( molt bé!).
4. Plafó: aquí podem escollir el nombre de files, columnes, tipus de lletra, etc...
Les imatges que hem utilitzat, hem anat a l'apartat de mediateca i les hem pujat.
Un cop tinguem les activitats fetes i hem provat que funcioni, podem guardar el nostre projecte i pujar-lo en una pàgina web.
Jo com a pràctica externa he fet el mateix però amb imatges d'animals. Aquí us deixo el meu resultat. Espero que us ho passeu bé i us agradi!
RELACIONA ANIMALS AMB ALIMENTS
RELACIONA ANIMALS AMB NOMS
PUZZLE DE L'ELEFANT
PUZZLE DEL GOS
La seva missió era promoure una formació innovadora compromessa i personalitzada que satisfaci les demandes del nostre entorn, atenent-nos a criteris de promoció social i qualitat.
Pel que fa al seu caràcter propi, es un centre d'inspiració cristiana compromès en la realitat social del seu entorn.
I per finalitzar, cal fer èmfasi als fets diferencials del centre:
A continuació us deixo algunes de les imatges de la sortida a l'escola Joan XXIII
I una altra línia es la del professorat.
Jo vaig assisitir a l'obra "so i color", la veritat es que potser m'esperava una mica més del que vaig poder observar, però al final em va agradar la forma de com ho treballariem amb els nens/es. Vam observar diferents obres d'art; a continuació us deixo unes quantes imatges de la sortida.El dilluns 16 de Novembre vam anar al naturpark on allí vam fer uns circuits mitjançant cordes, politjes... l'experiència va ser força interessant ja que en el meu cas no ho havia experimentat mai. A l'inici cada grup tenia el monitor que ens explicava el funcionament del circuit i com funcionava les politjes i tot el material que duiem de seguretat al damunt.
Un cop el monitor ens ho va explicar, vam fer el circuit de prova i a partir d'aquest, cadascuú podia fer el circuit que desitges: el taronja, el blau, el negre o el vermell.
A continuació us deixo una imatge de la sortida:
Avui dia 5 de Novembre del 2009 la Sònia, en el seminari, ens ha explicat el conte de "Sant Jordi i el drac", a data d'avui ja queda poca gent per explicar el seu conte.
Desprès de que la Sònia ens expliques el conte, em comentat uns articles que ens haviem de llegir sobre el "So"; activitat que també a resultat ser molt interessant.
I per acabar la sessió del seminari, la nostra tutora ens ha explicat les activitats que duriem a terme la setmana del 16 - 20 Novembre.
A continuació us adjuntare un video del youtube sobre la panera dels tressors.
Imatge original ( extreta del google)
Imatge sense algun element
1. He eliminat l'antorxa de l'estàtua
2. He eliminat la bandera
3. He eliminat els àrbres del costat dret
Grandària: fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge.
Pes: és el que ocupa la imatge en memòria i és mesura en Bytes .
Resolució: relació entre el nombre de píxels i l’espai físic que ocupa. Es mesura, normalment, en píxels per polsada o ppp.
Profunditat de color: nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
Com més píxels per metre tingui, la imatge serà més nítida. Quant fem un (copiar/pegar) d'una imatge la resolució canvia però els píxels no.
( Conclusions que vam extreure entre tots a la classe de l'Anna Mackay)
Els blogs han estat una eina molt important tant pels professors com pels alumnes. Fins fa poc no van començar a introduir els blogs en l’àmbit escolar i al final a resultat ser una eina d'aprenentatge molt interessant; ja que amb ells et pots comunicar tant els alumnes entre ells com alumne - professor i per tant afavoreix, també, l'aprenentatge de cadascun d'ells.
Per tant la paraula blog té diverses definicions però el podríem definir com "una pàgina web personal que cada autor recull textos, articles, opinions diverses... que l'autor considera oportuns de publicar i ho fa de manera lliure".
Quant parlem de blogs educatius, podem fer èmfasi a diferents tipus de blogs: hi ha blogs de centre, blogs destinats a seminaris i cursos de formació en TIC per a professorat, blogs de professors ( individuals), blogs d’aula del professor, blog de professor – alumnes i blog d’aula de l’alumne. Cada bloc té la seva finalitat.
Al llibre també fa èmfasi del terme web 2.0 o web social, i una de les principals característiques és que els usuaris són els quins creen els continguts que hi han als blogs.
Un altre terme que recalca el llibre és el terme de blogosfera que la podríem definir com la comunitat d'usuaris de blogs, és a dir, tota aquella gent que tenen creat un blog es poden comunicar a través d'ell i per tant formen una comunitat d'usuaris on poden comunicar-se, mantenir un diàleg, discursos, etc...
És important que, quant utilitzem un blog, sapiguem tot el que es pot fer en ell i per tant és necessari saber per a que serveixen els enllaços, les etiquetes, blogroll, ping, plugin, post, retroenllaços, RSS, etc...
|